叶贤基与启明学子探讨工程与大学

2014年4月29日，为2013级启明学子开设的特别课程《工程导论》第三讲——“关于跨专业工科人才的思考”在亮胜楼报告厅如期举行。这一讲的主讲人是毕业于新竹清华大学的叶贤基教授。

叶教授从“封闭性文化和开放性文化”的区别讲起，“前者追寻答案，后者追寻问题”，叶教授鼓励大家要多关注问题，“问题永远比答案重要”。随后，他提出“工科生是不是只需要学专业知识”的问题，用维基百科解释了“工科”的意思，他认为，工科生不能只学习自己本专业的知识，还应多多了解其他相关专业。叶教授用万里长城、天宫一号的图片向我们展示了工程的演进，今天的工程，如果不是多专业联合、多学科视野是不可能完成的。他从整个工程科学发展的角度看，认为科学与工程是相辅相成的，科学最根本的问题是人性问题。接着，叶教授以Richard•P•Fegnman发现纳米的故事阐述为什么我们需要跨专业人才培养，他解释，解决科技前沿问题需要跨专业人才，同时，发展尖端科技也需要跨专业知识甚至是交叉学科整合，而科技始于人性，最终目的是造福全人类，使我们认清“生命的意义”。

接着，叶教授开始第二个话题的讨论——同学们为什么要上大学、什么是大学。他从大学的起源开始，向我们展示古老欧洲的大学理念，以德国的大学为例：大学应深入探讨研究知识，而不是训练实务人才，不应随社会风气而逐流，而必须把持永恒的价值意识：“博雅与专业”。他还介绍了中国传统的大学理念——“学以致用”、“为学问而学问”，叶教授希望大学生拥有健全的人格，独立思考的能力，有文化修养，有动手实践的能力，有团队协作的精神，有终身学习的意识。最后他总结说，大学的使命在追寻真理，在创造未来。

在随后的提问环节中，一位同学请教叶教授如何提高文化素养，叶贤基教授以自己幼时为例，幽默风趣地鼓励同学们多去图书馆，学习一些专业之外的知识如艺术、美术等。他鼓励同学们多多与老师讨论，希望同学们能找到自己所感兴趣的方向，全身心投入。

现场互动气氛热烈，许多同学因多次举手仍没有机会参与现场提问，在课后留下来与叶教授继续交流，直到很晚才结束课程走出报告厅。

叶贤基教授，理学博士，博士生导师。1998年毕业于（台湾）清华大学物理研究所，获博士学位。主要从事引力实验与精密测量技术的研究与应用，现任物理学院副院长、基本物理量测量教育部重点实验室主任。