吴昌林教授与启明学子畅谈主动学习

2014年5月20日晚七点，原机械学院副院长吴昌林教授来到亮胜楼学术报告厅，为启明学院创新实验班的三百余名同学上了一堂以“主动学习过程与方法”为主题的工程导论课程。

吴教授首先从“毕业生能力结构”入题，进行了基于ABET标准的中美毕业生能力标准对比，进而又分析了当下适应社会及自我发展所需的能力。吴教授谈到，中国的高等教育取得了十分显著的进步，但是我们不能忽视了在这个良好的大环境下所存在的问题，那就是虽然大部分中国一流高校的毕业生具有很强的专业能力，但在相关素质和综合能力上没有达到社会的要求，这在与美国高校毕业生的比较中可见一斑,而这些素质与能力很大一部分又是通过自主学习所获得的，因此，自主学习对于我们这些优秀的学生来说，就显得尤为重要。

接着吴教授便向我们介绍了“自主学习的方法”。吴教授认为：学习是基础、思考是关键、实践是根本。自主学习很大一部分需要落脚到实践。他认为PBL（Project Based Learning）是一个很不错的选择。因为在项目实践的过程中，我们会遇到许许多多的问题，这些问题很大一部分需要我们通过将学到的知识进行灵活的组合运用，甚至自学一些新的知识才能解决。这便于无形中对我们所学的知识进行了巩固与夯实，也让我们对这些知识有了更深的自己的理解。

最后吴教授向我们举了几个他曾经指导过的机械创新大赛获奖项目的例子。其中一个是“卫生筷子盒”，他回忆到当年的同学们在做这个课题的时候，搜集了许多的资料，并与市面上相似的产品进行的一系列的比较后，才提出了一个可行的模型。而这整个过程，完完全全是同学们的自主学习。他认为通过这个项目，同学们获得的不仅仅是一个产品，更是一种自主学习的良好体验，它让同学们经历了一个从发现问题到分析问题到解决问题的完整过程，经历了这个项目，参赛的每位同学的自主学习能力都会得到极大的提高。还有一个实例是“护栏清洗机”。在这个项目同样中，为了能够更好地调整机器，同学们对校外马路中间的栏杆进行了多次试验，还引起了交警们的关注。这一系列实例其实都是自主学习的真实写照。同学们在这些过程中运用所学的知识，解决了一个个问题，同时也提高了自己的能力。

随后的提问环节更是整个讲座的高潮。首先他与同学探讨了大学教育目前的一些弊端，尤其是将分数看得过重这一点。他说道，大学生不应该将分数视为命根，真正看中的应是知识和能力的获得。吴教授还说道，大学教育的改革不是一蹴而就，而是循序渐进，我们应该保持冷静，客观地看待。然后，吴教授和另一位同学谈到，如何在以前都是被动学习的情况下，在大学去进行主动学习。随后，有位同学提出将护栏清洗机与爬楼机结合起来做一个楼梯栏杆清洗机。吴教授首先肯定了这位同学爱思考的精神，随后详细地解释了这种做法不可行的原因。

讲座结束后，吴教授留下来和没有时间提出问题的同学继续近距离的交流，并与部分同学合影留念。