吴昌林与学子讨论本科素质培养与做中学

2015年4月12日星期日晚七点，为启明学院实验班学子开设的特别课程《工程导论》 第二讲--“本科生素质培养与做中学”在启明学院亮胜楼报告厅如期举行。吴昌林教授作为第二期的主讲人，耐心与我们分享了他多年研究与教学经验总结得出的学习理论。

吴教授从杜威的“教学合一”的教学理论讲起，提出了实用主义教学的概念。并指出在教学的不断发展中，历代教育专家在不断思索和教学实践中得出结论，“教学做”三者合一才能给学生的素质水平带来最大程度的提高。其中实践的作用尤其重要，我国现代教育专家陶行知尤其重视实践，甚至将名字从陶知行改为陶行知来彰显自己对实践的重视程度。同时国际上对实践出真知这一道理的普遍认可也大大推进了“教学做”这一教学观念的全球化普及。其中，“华盛顿协议”正是美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、俄罗斯、日本等成员国和德国、印度等预备成员国为促进专业教育实现工程职业创新做出的教育准备。

吴教授向我们介绍了教学与实践合一这一理论的发展历程后，便通过自己教学过程当中积累的实例来向我们系统而确切地讲述“教中学”所带来的良好的教学效果。首先是在全国机械创新设计大赛中，学生们通过实践动手得到了灵感的启发，许多奇妙的创意便由此诞生。而后，又介绍了自己学生的创意自行车和发动机，让同学们从中得到启发。

接下来，吴教授对比了中国和美国工程师的评选标准。通过具体如创新能力、沟通能力的十个方面的评选标准对比，最终得出结论——中美工程师具体侧重的各方面素质基本相同，再次印证了实践的重要性在全球范围内被普遍认可的事实。吴教授再三强调动手操作对于本科生素质培养以及接下来更深入的研究所起到的重要作用，并援引多方佐证，结合个人研究和教学的经历为我们的学业研究生涯提出了中肯的建议。

在最后的提问环节中，当同学问道：“在实践动手当中学习时，导师起到怎样的作用。”时，吴教授答道；“导师的作用就是引导你向正确的方向思考和实践，尽管不能替代新生一代的创造力和想象力，但凭借多年的经验，导师可以用经验为你们导航。”这样朴实无华而又动人的话语正体现了教授对新生代学子的无限期望和对自己本职工作的一丝不苟。