文化——2013年赴美Rose-Hulman科技夏令营日志（5）

走在RHIT校园中，你会强烈感受到无处不在的文化气息。这里既有历史的积淀和传承，也有美国社会文化的具体体现，更有RHIT的独特魅力所在。

“工科男”的艺术情结

RHIT是全美没有博士点的高校中本科教育排名第一的理工科院校。这样一个以电子、机械、生物、计算机等为主要学科的纯理工科院校，如果不深入接触，可能会让你觉得他和国内的大多数理工院校一样，方正规矩，甚至有些死板。就连他们自己都会在学校的T恤上调侃“fear theengineer”。

但就是这样一个以培养优秀工程师为己任的理工院校，却有着很强的艺术情结。

RHIT校园面积不大，学生规模也只有2000人左右。但就是这样一个“袖珍型”学校，却有着一个高水平的音乐厅——Hatfield Hall。这是我们每天晨会的地方，内部装修精美，条件完善，由RHIT校友Mike Hatfield捐资2000多万美元兴建。这种举动在国内同类高校眼里或许显得有些“浪费”，但RHIT不这样认为，他们没有把这笔钱用在实验室建设或者其他，而是坚定地认为建造一个音乐厅，让校园中的工科生能够有机会去接受音乐的熏陶，是一件非常有意义的事情。

Hatfield音乐厅

走在RHIT各个建筑的走道里，你会发现墙壁上都挂满了绘画、摄影等艺术作品。如果不是经常闯入眼帘的实验室，会让你产生身在艺术类院校的错觉。每一幅油画都有作家的基本信息，有的甚至明码标价，可以被买走。每一幅都是精挑细选、饱含意境。Olin Hall连接实验室和教学楼的走道里，我们看到了各式各样来自中国的艺术品，包括茶具、古画。据说这些精美的茶具是一个教授的妻子捐给RHIT的。我们还发现了很多油画作品注明创作于19世纪中早期，开始我们以为是仿制品，后来问了宋老师才知道，全部为真品，确实让我们惊讶不已。其实，Rose-Hulman人对艺术的情结并不在于那些艺术品价值几何，而是那种骨子里对艺术、对美好事物的向往。我们在走道里发现了一副色彩斑斓的画作，乍一看去，以为是哪位抽象派艺术家的大作，走近一看，才发现是一扇门，上面贴满了各种各样的涂鸦作品。这是你才能深刻体会到，艺术没有贵贱之分，只有爱或不爱。在这里我们还意外发现了很多中国元素。

在RHIT校园里四处散布着各式各样小的艺术造型，他们的材质和制作方式很简单，却很有新意，将艺术性和工业化的感觉有效结合，形成了这个工科院校里的一道别样风景。

对历史的尊重和传承

RHIT的建筑很有特色，清一色的红砖式风格。我们开始一直很疑惑，作为一所有着百余年历史的学校，建筑风格为何如此统一，校园里看不出年代的陈旧感和断层感。后来问了宋老师才知道，RHIT最初的建筑风格就是红砖式，所以以后所有新修的建筑都必须按照这种风格来建造。同时，学校可以允许建筑陈旧但绝不能破败，所以每年都会利用暑假进行大规模的修缮。所以，你走在一座有着一百余年历史的老建筑里，却很难从内部装修上感受到他的古老。

建筑也许只是外在，对历史的尊重和传承却早已深入Rose-Hulman人的骨子里。RHIT的校门在我们这些来自中国的师生眼里显得那么不起眼，却依然厚重而震慑人心。校门上记录了Rose和Hulman两个家族在RHIT发展历史中的重要地位和贡献，道出了“吃水不忘挖井人”的感激之情。或许一个多世纪前，Rose和Hulman两个家族并未曾想到建校、捐地会打造一个什么样的RHIT，会得到什么回报。而如今RHIT早已写入两个几经沉浮大家族的家族史，成为后人延续的骄傲。RHIT前身为Rose Polytechnologic Istitute，尽管时代变迁，学校早已易名，但Rose Polytechnologic Istitute仍然镌刻在RHIT的校门上，成为她永远铭记、无法割裂的历史。

历史是一笔财富，或许沧桑，却愈久弥金。在RHIT你会经常看到一些老照片、老“名字”，相片上、铭牌上的那些人、那些事可能早已逝去，但RHIT用这种方式记录下他们曾为RHIT所做的贡献，供后人景仰。

美国学校的校友文化独具特色。RHIT里几乎每一幢建筑都以校友为名，学校有的部门就是校友捐建，门前铭牌上记录下校友和校友企业的信息。我们曾经和宋老师交流过中美两国校友文化的区别，差异巨大。美国像RHIT这样的私立院校，办学经费主要来源于学费收入和校友捐赠。校友在社会上取得成就后反馈学校，已经成为一种传统和自觉行为。美国富人对教育没有投资一说，只有行善之词。校友的捐赠没有任何功利性，也不会借此参与学校的事务管理。像RHIT虽然由Rose和Hulman两大家族所建，但是一个多世纪之后，这所百年学府与两大家族没有无任何利益上的关系。

历史不用书写，历史只需记录。RHIT就是这样一代一代人，用最朴实的方式记录下自己的历史。每个人都想通过自己的奋斗，在RHIT的历史中留下自己最光辉的一笔。

Rose-Hulman的教授对于一个好工程师有这样一段定义：

Ø Engineers must be creative , and have good problem solving skills;

Ø Engineers must have a good understanding of mathematics and science, computes, and developing technology.

Ø Engineers need good communication skills and leadership qualities.

Ø Engineers need a good understanding of business practices, finance, and management.

RHIT的教授们对于工程师的理解远不止一个程序员、硬件设计人员等等这么简单，RHIT对于自己培养工程师的期许是成为美国工业工程领域的leader。午饭时候就工科院校中的文化氛围这个问题和宋老师做了简单的交流，宋老师的一句话让我印象极为深刻：“华科培养的学生如果在五年之内不能成为一个Project Leader，那么这样的工程师培养也许是有问题的”。我们不仅仅应该有五年成为Project Leader的魄力，我们更应该有十年成为行业精英、行业领导者的目标。我们要真正做到敢于有梦、勤于追梦、善于圆梦，而要实现成为行业精英、行业领导的梦想，就必须让工科生的视野变得开阔起来，不要仅仅局限在专业知识方面，要敞开心扉，接受文化的熏陶。而在如何构建一个充满文化气息的工科生培养环境方面，RHIT有太多的经验值得我们借鉴。

项目部分

Python项目组（熊枭）

经过两天的Python教学，大家已经基本掌握了Python的语法和简单的应用。今天Anderson教授开始讲解一些算法和人机交互方面的知识。由于这些美国学生大部分没有编程经验，当讲到迭代的时候很多人都卡住了，但经过Anderson教授和助教的耐心解答，他们最后都顺利完成了相关的练习题。中间休息的时候，Anderson教授提到这个机房里Raspberry Pi的外壳是用学校3D打印机打印出来的，大家听到了都显得很兴奋，坐在我旁边的Andrew告诉我，他原本以为只有像斯坦福这样的大学才会有3D打印机，没想到在Rose-Hulman也有；他还告诉我在高中的时候，他有过三维建模的相关经历，并对3D打印技术非常感兴趣。课程最后，Anderson教授向大家预告了明天的课程内容，大家要编一个Tic-tac-toe（中文名是“三连棋”）的游戏，这将会是一个比较大的项目，也充满了新的挑战。

MicroController项目组（黎琛、马浩）

宋老师上午就PIC单片机的功能和使用进行了讲解，下午是实验时间。宋老师给出了电路图和所有电子元件，要求学生们搭建好电路并下载现成的程序到单片机上面。在实验的过程中，我多次见到学生的电路出问题，宋老师和实验室老师跪在地上帮学生们调试，这种和学生平等的场景很是让我感动。下午也是确定项目的时间。助教们和老师们都和学生们坐在一起讨论项目。他们认真听取学生们提出来的每一个想法，详细告诉他们什么可行什么不可行，为什么？我亲眼见到一个助教和一个组在一起讨论了将近1个小时。他们的敬业精神让我敬佩。美国学生极其有礼貌。有个学生在每次我帮他解决完问题之后，都会认真地跟我说“Thank you very much”，甚至在我解决不了问题，找助教解决了问题之后还会这么说。还有个学生我只是帮他看了一眼程序，他自己解决了问题，也跟我说谢谢。这让我感到很温暖。

有一个组的学生计划在网上采购一些项目所需的物品，宋老师简单询问了他们的构想之后，就将自己的信用卡给了学生去使用。这里没有繁复的程序和手续，只要你是在做事情，想把事情做好就行。对于项目经费，Catapult的主管Brackin跟学生们都讲得很明白，每个项目可以给60美元的经费，希望学生们能够自己做出一个规划，而这点大家也都自觉在遵守。所以经费的使用，教授们也就自然而然做到了以学生为中心，最大程度上的为学生服务。

中午午餐时，我和Bowtell教授简单交流。谈到Rose-Hulman允许教师每7年出国到别的学校任教一年。我认为这种开阔眼界、交流学习的做法，有利于不断提高自身的教学水平Bowtell教授提到，他很想到中国去教书，可惜去年已经去了非洲，大概只能在5年后成行了。

Mechanical Engineering项目组（陈鹏、何睿杰）

今天各个小组继续昨天没有做完的实验，尽可能在昨天的基础上进行完善。做霍尔效应实验的小组做了新的实验工具和条件，在放入了NaHCO₃的水中进行测电压实验，他们很有想法的用一个水管当做霍尔实验中的导体，两面放磁铁，剩下两面测电压，不得不说，他们真的很creative，敢想敢做。

这个小组用纸板做了一管道，正在实验中

但是，感觉几个利用霍尔效应发电的小组，在实验过程中，没有一个很明确的计划，他们只需要能够得到结果就OK。这可能跟他们的物理基础有关，没了解过太多相关知识。我们想，如果能够在做实验的过程中注意控制变量，测得对最后电压有影响的因素，有针对性的去做这个实验，或许会更快地得到结果。

最后，我们跟Dr.Thom讨论了这个问题。Dr.Thom给我们的回答是，我们说的这些他也知道他认同我们的看法，但表示，相对而言更愿意给学生们一个自己探索的机会，各种各样的实验都试一试，这也是catapult的意义。虽然前期会有点混乱，但这样得到的才真正是属于他们自己的，不然老师直接把结论灌输给学生，学生会很快就忘记了。

这几天的经历让我对于Catapult这个词有了更深的认识：A catapult is a device used to throw or hurl a projectile a great distance without the aid of explosive devices—particularly various types of ancient and medieval siege engines.也就是说，catapult是投石机的意思，隐含的意思可能是让学生能尽其所能，see how far you can reach.

Biomedical engineering项目组（朱今巾、白鹏）

Algae (藻类)组今天的任务依然是自制生物反应器，在预定的材料寄到之前，只能用自己手头已有的材料DIY。而利用有限的材料完成任务，也是一个卓越工程师应有的职业素养。于是他们在校园中四处搜寻可能派上用处的材料。上图是其中一组的同学用日光灯、罐子、搅拌器、镜子（为了充分利用光源而设置）、塑料管自制的生物反应器。

Crayfish (小龙虾)组的主要内容则是在刚到的小龙虾身上练习实验操作技术。美国的动物实验法十分严格，凡是脊椎动物的实验都受到一定限制。所以本实验所选的实验材料为小龙虾，通过注射不同的药物，来观察小龙虾心电图的变化。