三个创新团队热议李培根提出的“人本”思想

新闻网讯11月29日，校长李培根出席Dian团队创新工作总结及发展研讨会，记者团和联创团队代表也参与了讨论。

听完Dian团队的汇报总结后，李培根建议Dian团队把灵魂凝练为“人本”，他说，科研、教学和团队合作不过是表现形式，团队发展最根本的是“人本”，在教育中就是以学生为本，他还认为“人本”甚至可以代表华中大的灵魂。很多同学表示听后备受鼓舞，他们热烈讨论校长提出的“人本”思想，并表示要以“人本”作为团队发展的指导。

会后，大家纷纷表示受益匪浅，并热议与校长交流的感受。

现选择部分同学的感受摘录如下：

Dian团队队长210号队员柯尊尧

听完李校长的一席肺腑之言，我脑海中一直涌现着一句话“我们要凝练成一种灵魂、辐射出一种精神”。这种灵魂就是李校长指出的华中大以及Dian团队都需要坚守住的“人本”之魂。这种精神是一种超脱于技术创新的、具有华中大特色的团队式人文精神。

何谓我们Dian团队的“人本之魂”？她不仅仅局限于我们队员在一次次真实项目的历练、一次次管理岗位的体验、一次次企业思想的洗礼、一次次团队文化的熏陶，更重要的是，我们团队曾经、现在、将来都必须要坚持以最大的努力去挖掘学生的潜力，让我们的队员中不断地涌现出有理想、敢担当、勤思考的人，让我们的队员懂得并善于去关注、分析和解决整个人类及社会的重大问题，坚贞不渝的去塑造和守卫整个社会的“人本之魂”。这是我来到团队第947个夜晚进一步深刻感悟到的Dian之灵魂、Dian之真谛。我想，这不仅仅是李校长对我们每一位队员，也是对我们广大华中大学子的深切教诲。

我们渴望永无极限的追求优秀，但绝不能去崇尚和追逐一枝独秀。就像李校长所指，只有在华中大校园内、全国范围内促成百花齐放、百舸争流的景观，那才正在是超越自我，那才能实现Dian的团队式人文精神，华中大的团队式人文精神。我们每一位队员都应该具备这种理想，在接受创新教育的同时有意识地注重自身德育的培养，各种综合素养以及创业意识的培养，让自己具备足够的实力去实践这种团队式的精神和文化。我们的每一位队员就应该是这种精神的崇尚者、追逐者，更应该成为一位充满激情的传播者。

39届记者团团长张礼才：

李校长在交流会上指出，Dian团队的成功离不开自觉地接受创新教育，离不开主动实践服务社会，离不开德育与创新教育相结合，离不开强大的凝聚力和团队文化建设。我认为，这正是高度凝练地总结出了一个创新团队的发展的基本规律。华中科技大学记者团，也正是在主动学习、主动实践、关注社会、团队文化方面不断加强，不断传承，才得以走过21年，成为校内历史最长的学生团队之一。

“以人为本”是李校长在交流会上强调的一个词语。正如李校长所说，Dian团队、记者团等学生团队依靠自己的努力，培养了一批优秀的团员，这些优秀团员走上社会，又成为了学校的杰出校友和宝贵财富。因材施教，依托不同类型的学生团队来培养优秀校友，我认为就是以人为本的一种体现。

同时，我认为，李校长的“以人为本”在很大程度上体现了学校对于学生团队、对于创新人才的鼓励和对学生发展需求的重视。学生进入创新团队，是一种兴趣导向，是发展自身的迫切需求支撑着他们在繁重的学业之外再进行创新实践活动。他们的活动不仅创造了良好的经济效益和社会效益，更体现了华中大学子的精英意识和社会服务意识。经过多年的发展，这样的意识如今已经不是星星之火，但还远没有形成“燎原之势”。它迫切需要得到学校的承认和鼓舞，需要学校再来为它“加点柴”好让它真正燃烧起来，在全国高校树立华中大“以人为本、创新、实践”的品牌形象和“敢于竞争、善于转化”的精神气质。

李校长同时提到，希望像Dian团队这样的优秀学生团队成为一种标杆，将自身发展经验总结出来，推广开去，推动全校创新教育、创新人才培养模式的发展，形成“百舸争流”局面。这让我我感觉非常受鼓舞。这表现了学校在人才培养、人才评价方面的不拘一格，也让我们这样的学生团队的工作显得更有价值。我们也希望，启明学院的创立，能真正为各个团队带来更好的政策和更广阔的发展空间。进入启明学院的团队都是校内优秀的学生团队，如果能够借启明学院这块“试验田”进行“杂交”，产生更高产、更优秀的“团队之苗”，将是各团队之大幸，也将是华中大的幸运。

对于学生团队来说，也应该牢记自身使命，主动创新、主动实践，多多交流、善于总结，推动团队不断进步，不断为学校的人才培养工作作出自己的贡献。

联创团队代表申林：

参加完Dian团队的研讨会，对自己的触动也是比较大的。一方面是很兴奋，学校领导，特别是李培根校长对创新团队的关心和支持，亲力亲为参加发展讨论，给了我们创新团队巨大的动力；一方面是很感动，无论Dian团队，还是联创团队和记者团都看到了许多同学在为创新教育、创新人才的培养献计献策，提出了许多独到的建议。我想，自我的反省和提高加上外界的支持和环境，内因和外因共同作用，创新人才的培养和创新团队的建设在华中大一定会有好的未来。

李校长在讲话中对创新人才的培养提出了很高的要求，他说要“以人为本”，要“超越自我”。我觉得，以人为本需要从人的全面发展的角度思考需求，思考一个团队为队员全面发展提供的环境和资源，提供个性化的发展方向和评价体系。创新团队存在的意义之一就是在学校通识教育的基础上培养优秀、拔尖而且全面的人才，不能再由于创新团队的内部的局限影响人的全面发展。所以，之后团队之间的合作和优势互补，包括启明学院对整个创新人才的评价体系，都会对人才的全面性产生重大影响。

而“超越自我”，李校长希望各个创新团队不要只盯着比赛名次、科研经费等具体的指标，而要站在一个更高的角度去衡量一个团队的发展，比如培养出杰出人才。我觉得，李校长的愿景是好的，但也需要细化到学校包括启明学院对创新团队的评价体系上。评价体系的取向会很大程度上决定团队发展的走向和团队生存的环境、获得的资源。中国大学教育现在面临的一个问题便在于统一的评价体系下，很难有杰出的人才出现。而我们启明学院所做的尝试，我觉得也在于怎么利用更加合理的评价体系和灵活、个性化的培养制度，打破常规，培养杰出人才。那么，如果对一个团队的评价，只停留在具体的指标，就可能会出现这些团队为了完成指标拘泥某一个方面而忽视人的全面发展。比如Dian团队有可能出现为了50万的科研经费增幅，而使得一些队员忙于完成任务忽视了必备知识的积累；联创团队也可能为了从第二名到第一名的飞跃，使得更多队员默默无闻地为成绩服务，牺牲了其他实践的机会。所以我觉得，如果在团队的评价体系上没有创新，没有个性化，就像现在大学生得不到更加合理的评价体系一样，可能会使启明学院和整个的创新团队发展出现现在大学教育面临的问题。

Dian团队队员代表131号队员周亮：

李校长总结的Dian团队的魂我觉得总结得很好，就是人本，团队发展到今天，因素很多，但是我觉得最核心的还是以学生为本，所以我觉得以后团队也不应该偏离这个方向，即使成立了队委会、实行了队长负责制，仍然要以学生为主。