启明学院召开实验班课程改革与建设工作研讨会

为深化创新教育教学改革，全面推进课程改革与建设，4月22日上午，启明学院在南三楼201会议室组织召开了实验班课程改革与建设工作研讨会。常务副校长林萍华教授、启明学院负责人、各实验班所在院（系）教学负责人、各实验班教学专家组成员、课程改革与建设项目组成员及实验班学生代表近50余人参加了研讨会，会议由启明学院常务副院长马建辉教授主持。

会上，相关院（系）的课程改革与建设项目负责人分别就课程教学目标、课程改革思路、课程改革方案及取得的成效和存在的问题等方面做了专题报告。

机械学院吴昌林教授作了题为“以‘主动实践’的精神推动课程改革”的报告，他详细比较了主动实践与传统的被动实践两种教学模式的特点，并着重介绍了在《机械设计》课程和科技创新活动、大型集中ProjectⅠ两个实践环节中以“主动实践”为核心思想进行的课程改革情况。

第一临床学院彭义香介绍了临床医学专业实习的改革情况，临床医学专业实习改革传统的按学科分段进行实习的模式，按照11大系统疾病进行实习，学生依次到每个系统疾病相关的各临床专科实习，培养为患者提供规范而合理的“一站式”服务技巧，努力提高学生临床思维与决策能力。

基础医学院余上斌说，他们改革的思路主要是充分应用教学中心现有实验资源实验教学资源，对学科内相关课程实质性融合建立分层次、与以器官系统为中心的理论课程改革相配套的独立机能学实验课程体系。引导学生自主学习，培养学生寻求、分析、解决问题，主动实践能力和科研创新能力的培养。

第二临床学院刘国辉教授从教学改革目的、改革思路、改革措施和考核机制等方面介绍了《呼吸系统疾病》课程的改革情况，希望通过改革最终能提高学生临床思维、临床诊断和治疗水平，提高准医生的整体水平。

电信系汪小燕教授介绍《面向电信提高班的软件课程设计》具体做法是通过与国际知名企业紧密合作，参与企业真实项目设计，使学生站在国际知名公司提供的实际研发平台进行训练，并及时对流程关键点进行考核，使学生在接近产品研发实际环境生存压力下成长，培养学生的创新能力和创新精神。

电气学院熊蕊教授作了“以学习者为中心的课程设计及改革”的主题发言，该系列课程最大的特色是“以学习者为中心”教学理念构建课程组织形式、教学方法与手段，她用了大量的学生学习实例来说明学生真正关注的是什么、如何让学生者认识到自身的责任、如何更好地激发学生的潜能等核心问题，在课程具体实施中做到了真正引导学生主动思考、主动参与和主动实践，全面调动了学生学习积极性。

经济学院钟春平副教授介绍了《经济学原理》的改革思路，主要通过全英文教材和学术资料相结合，学习顶级经济学家的思想和论著和了解前沿研究及其领域相结合，经济领域热点案例分析和布置启发性课后作业相结合，培养学生学习兴趣、夯实学生专业基础、拓展学生国际视野。

计算机学院曹计昌教授以世界一流大学相应课程为改革参照目标，介绍了计算机学院如何系统整合《C语言程序设计》《数据结构》《算法设计》3门程序设计核心课程，解决了现有教学内容存在知识单元联系不紧，部分内容存在重复，实践环节相关性不强等问题，从根本上提高学生实践能力。

与会专家认真听取了每门课程改革方案介绍，并进行了充分了交流，提出了有建设性的意见和建议。马建辉说教学改革的核心就是以学生为中心，要把以学生为中心的理念贯穿到教学改革的每一门课程和每一个环节，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力。课程改革就是要把老师教学的责任化为学生学习的责任，把课堂讲课为重点转换为课前的教学设计为重点，同时他也强调课程改革必须和培养目标紧密结合，把被动课后作业变成学生主动学习的任务，真正体现以学生为中心的理念。

林萍华高度评价了此次研讨会，他说每一位发言的专家都是在多年实践经验的基础上不断思考和探索总结出的课程改革的精髓，是非常有启发意义的。由于专业基础课不断在发展、内容涉及面广，因此这次会议研讨如何推进专业基础课教学改革是非常关键的，也是非常有意义。

林萍华指出，目前教学改革的难题是学生学习主体地位的缺失。他结合自身教学的经历谈到在教学过程中，如何激发学生学习兴趣、如何维系学生的学习动力。他说学生学习积极性仅仅依靠长远目标的引领还不够，需要在具体的教学过程中通过每一个环节给予学生短时激励、瞬间激励，让学生感受到学生学习的成就感，长久保持学习激情。

据悉，这是启明学院继基础课和实践教学改革研讨会之后的又一次拔尖创新人才培养的教学改革研讨。