2011年启明学院工作要点

2011年启明学院以“三个面向”为指导，按照“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念，以培养具有创新能力、创业精神和国际视野的未来杰出人才为目标，以实施拔尖创新人才培养教育计划为重点，贯彻以学生为中心的教育思想，引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新，全面实施创新教育改革计划。加强创新实验班改革、示范性学生创新团队建设和特优生培养，进一步建立健全创新人才培养制度和机制，积极探索创新人才培养模式。努力实践启明学院学生自主学习、交叉学科、与业界和社会的紧密结合、培养学生宏思维等办学特色。发挥启明学院对本科教育的辐射作用。具体工作要点如下：

一、实施卓越工程师培养教育计划，探索工程教育创新人才培养模式

1、完善工程教育创新人才培养模式。进一步完善卓越工程师培养计划和各专业人才培养方案，制定各实验班管理办法。在启明学院2010年机械类、电气类、材料、能源类卓越工程师创新实验班的基础上，2011年计划电信、计算机、光电、软件工程、土木、生物医学工程等领域建立卓越工程创新实验班。年计划招生320人。

2、建立国家工程实教育中心。在加强现有工程实践教学基地建设的基础上，根据专业的行业要求，与相关大型企业构建战略联盟，建立人才培养和行业前沿科学研究战略合作关系，建立国家工程实践教育中心。为学生配备业界导师，把企业作为工程人才培养的重要组成部分，全方位推进产学研合作。

二、实施卓越医生培养计划，加强医学教育改革

1、实施卓越医生培养计划。根据教育部卓越人才培养的总体计划，在医学教育改革的基础上，组织医学院各院系，高标准制定我校卓越医生培养计划的总体方案，并向教育部申报。在启明学院中德临床医学专业实验班和长学制改革的基础上，建立卓越医生培养计划实验班，实施以学生为中心的医学教育人才培养模式，进一步推进医学教育改革。

2、推进医学教育国际化。以卓越医生培养计划实验班为改革对象，按国际医学教育的高标准要求，借鉴国际医学教育教学改革的成功经验，加强与国际一流医学院校的交流与合作，进一步使PBL教学方法、以器官系统为基础的课程模式、形成性和综合性评价等教学改革更加精细化，大力推进E-LEARNING改革，为全面推进医学教育改革发挥示范作用。

三、实施人文社会和基础学科拔尖创新人才培养计划，探索文科和社会学科创新人才培养模式

探索人文社会和基础学科拔尖创新人才培养模式。以启明学院经济学、管理学创新实验班为改革对象，以培养未来杰出的经济、管理人才为目标，探索人文社会学科拔尖创新人才培养模式。以物理学、生物科学、计算机科学、光电、自动化基础学科实验班为改革对象，以培养未来杰出的科学家为目标，进一步探索基础学科的拔尖创新人才培养模式。

四、加强导师制和评价体系改革，完善创新人才培养机制

1、实施全程导师制，引导学生进行研究性学习。进一步完善全程导师制，根据各院系的专业特点，采用学业导师、项目导师、导师组、企业导师等多种形式，从一年起为每一位启明学院学生配套导师，以学生学业规划和项目为牵引，加强教师与学生的交流，拉近教师与学生的距离，引导学生研究性学习。

2、进一步完善学生学业评价体系。根据启明学院各实验班的特点，进一步实施各具特色的以能力为导向的学生学业评价体系，将教师评价与学生评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，学校评价与业界评价相结合，注重学生领导能力、学习研究能力、主动实践能力、人际沟通能力、团队合作能力、获取信息能力和批判性思维能力的评价。形成创新人才培养的退出与优补机制。

五、持续实施创新教育特别课程建设计划，建设优质教育资源

1、加强文化素质教育课程建设。在启明学院文化素质教育课程的基础上，加大人文科学、社会科学、自然科学、中华文明、国外文化和交叉学科课程的建设力度，为学生提供优质文化素质教育资源。举办启明课程，扩宽学生的视野，启迪学生思维，培养学生宏思维、提高学生人文与科学素质。

2、进一步完善基础课程改革。总结创新实验班数学、物理、外语、计算机、生命等基础课教学改革的经验，进一步完善基础课程教学改革方案，扩大基础课程改革的规模。

3、进一步推进专业基础课程和专业课程的改革。以研究性教学为重点，各实验班每学期继续选择1-2门课程进行改革试点，贯彻以学习者为中心的教学理念，实施以基于项目、基于问题、基于工程技术（社会）实际的教学方法改革，推进学生的自主学习。

六、加强示范性学生创新团队和基地建设，营造创新教育的良好环境

1、发挥启明学院示范性学生创新团队的龙头作用。构建国家、学校、院系三级大学生科技创新体系，将学生科技创新活动纳入人才培养计划，激励院系支持大学生科技创新的积极性，营造创新教育的良好环境。

2、实施学生创新学术交流计划。支持学生参加国际、国内学术交流和学科竞赛、承担国际国内合作项目、发表学术论文、申报科研成果和发明专利，建设创新教育的学术生态。

3、实施学生创新团队基地建设计划。启明学院将努力在大楼内营造浓厚的创新氛围，倡导创新的学术风气，坚持开放与交融，注重学术交流，开展创新实践活动，把亮胜楼建设成为全校本科学生交流学术思想、开展科学研究、实施学科交叉、联系业界项目的重要阵地。

4、加强校企合作办学。以启明学院为基地，与业界紧密结合，开展项目研究、学科竞赛、实验室建设、企业课程建设等工作。

七、实施特优生成长计划，发挥特优生在学风建设中的示范作用

1、发挥特优生的导向作用。进一步完善特优生的选拔制度，让更多个性鲜明、具有专业特长、实践创新能力强的学生进入特优生队伍，引导广大学生自主学习、主动实践。

2、实施个性化人才培养。实行导师制，制定个性化人才培养计划，让每位学生参与学生科技创新计划，充分发挥学生个性。

3、实施特优生评价制度。以能力为导向建立特优生评价体系，实施中期检查和合格评价，保证特优生培养落到实处。

4、发挥特优生在学风建设中的示范作用。以特优生联合会为载体，在促进特优之间的交流的同时，建立特优生与面上本科生交流的制度，建立优秀特优生案例库，发挥特优生在学风建设中的示范作用。

八、实施“第二国经历”国际交流计划，开拓学生国际视野

1、实施学生国际交流计划。完善启明学院学生出国交流管理办法，规范学生国际交流的管理工作。与国际交流处、研究生院、国际教育学院紧密合作，充分利用学校与国际高水平大学的合作平台，采用公派出国学习、“国家建设高水平大学公派研究生项目”等多种途径，安排学生国外学习计划；以国际合作课程、项目、社会实践等为主要内容，让更多的启明学院学生具有第二国学习经历。尝试设立国际短学期。

2、提高学生的外语水平。加强学生的外语教学改革，淡化全国四、六级外语标准，提高学生TOEFL、GRE等国际语言考试的水平，为学生国际交流创造条件。

九、实施启明教师队伍建设计划，实施开放式办学

1、以课程改革与建设为牵引，选拔具有先进教育思想、能引导学生自主学习、主动实践和科技创新的各院系高水平教师为启明学院学生教学。

2、以拔尖创新人才培养教育计划为载体，建立聘任业界优秀人士为启明学院兼职教师的制度，让业界优秀人士走进大学讲坛，共同培养创新人才。以国际课程、企业课程、社会课程、志愿课程为载体，聘请国内外优秀教师为启明学院学生教学。申报教育部聘请外国文教专家项目。

3、以教师成长中心为基地，加强教师培养。聘请美国、加拿大、法国专家开设国际课程、开展教育培训和学术交流，同时开展教学方法的自我培训。

十、加强创新教育文化建设，发挥启明学院的辐射作用

1、举办“青春启明”文化节。在2010年的基础上，继续举办“青春启明”文化节，不断丰富文化节的内容和形式，形成启明学院的创新教育文化品牌，发挥启明学院的辐射作用。

2、加强启明学院创新团队文化建设。充分发挥各创新团队的个性，促进学生创新团队的自主发展，建设各具特色的团队创新文化。

3、开放式评选年度“启明之星”，充分发挥启明之星对全校学生的示范作用。

4、加强启明学院创新教育基地文化建设。举办2011年启明创新教育论坛，交流教学改革的成果。与校团委、学工处紧密合作，举办2011年启明创新年会，开展学生创新学术交流。加强启明学院宿舍文化建设。办好启明学院工作简报、《启明》院刊，改版启明学院中英文网站，举办素质拓展运动会，全面提升创新教育基地的文化建设水平。

启明学院

2010-12-23