2016 Hust-Stanford暑期交流之旅（5）

精彩一日

美国时间8月6日，晴

早上8点，特优生团队准时从住处出发，步行前往斯坦福大学的地球学院进行课程学习。

今天的课程依然是由俄罗斯籍的Laurynas教授讲授，课程主题是leadership（领导力）。由于前天晚上同学们都休息得比较晚，教授看到同学们略显疲惫的神情后，不顾自己手臂上的伤口，带着同学们一起做热身活动。他的热情点燃了我们，也为我们今天上课的内容做了更生动的注解——leadership(领导力)实际也体现在生活中的方方面面。

图1 Laurynas教授带领大家做解乏操

随后，敬业的教授带领我们开始了精彩的课程学习。他非常专业而细致地从五个方面为我们讲解：

1. Start with why（为什么要有领导力？）

2. High performance（高效完成工作）

3. Make a plan（制定计划）

4. Solve any problem （解决任何问题）

5. Execute the solution (执行解决方案）

首先，教授将leadership（领导力）、management (管理能力）以及administration（行政能力）3个词进行比较----

l 领导力侧重于放眼未来以及激励他人有所追求的能力；

l 管理能力侧重于获取效应以及创造利益的能力；

l 行政能力侧重于制定和执行规则的能力。

这一精确的分析立刻引发了同学们的思考，中西对于领导力的差异化定义，实质上反射出不同的文化脉络。这对于在传统观念之中认为领导者和管理者同为一体的同学们是一次十分新颖的思想碰撞。

Laurynas教授接着又提到了亚洲近几年来的快速发展，其未来的关键在于商业领导力、管理者以及企业家三个方面。有同学提问：一定要是社会上担任领导职务的人才具备领导力吗？对此，Laurynas教授没有直接给出答案，而是播放了一段视频来回答这个问题。视频中有一位年轻人在山坡上独自随着音乐跳舞，而他周围的群众都只是围观而已，直到音乐开始几分钟后，人群中才又站出来一位开始跟随他的舞步，并用手势邀请大家加入。音乐又播放了一段时间后，周围的人群才逐渐加入进来，最后，一些离得远的人甚至还尖叫着跑过来加入，视频结尾时，画面里全都是聚集到他身边一同起舞的人。不难看出，头两位跳舞的人成为了那一个特定条件下的领导者，可见，领导力和领导并不是直接画等号的关系，生活中的任何一个人甚至是小孩都可以拥有领导力。

这里还有一个特别有趣的小插曲，在课后有同学指出视频之中第二位舞者更具有领导力，因为他比第一个人更热情，并做出了呼吁大家参与其中的号召性举动，他才是一个领导者。大家对此又进行了一番激烈的辩论，我们看到了更多的之前没有想到的方面：领导者究竟是第一个吃螃蟹的人，还是第一个号召他人的人?许多已有的定义并不一定是唯一正确的答案，实际上，从不同的角度、不同的事例中会有截然不同的理解与结论。教授取材于生活的素材，恰好把很多宏观上看不到的细节表现了出来，引发了同学们这种辩论式的学习、开放的思考讨论以及大胆的质疑，实际上这些也正是西方教育所推崇的一些特点，值得我们学习。

小视频播放之后，Laurynas教授总结出领导者关键的品质包括有使命感、远见力、勇于做第一个吃螃蟹的人以及脚踏实地干实事。在Laurynas教授看来，社会影响力是评价领导者是否合格的一个十分重要的标准。领导者不是带领我们去创造金钱利益的人，而是带领我们去成为更好的自己的人。

他还比较了西方和东方的领导力，给出了如下对比图表：

教授接着说，东方正在模仿西方的发展模式，但有同学马上大胆指出，教授的想法并未完全贴合当今中国的现状。教授听完之后表示，自己对中国的情况了解不多，希望能有更多的机会和我们国内进行交流。这个细节也反映出由于文化的差异，国内外学术界彼此间仍存在着一些误解，而要消除这种误解，需要我们更积极主动地去对外交流。

随后，教授谈论到了role models（楷模）。他以问题的形式布置任务，让每个人去思考心目中的楷模应当具有的品质。6个小组分别提出了：眼界开阔、富有热情、懂得合作、为他人着想、值得依靠和时常鼓舞他人等6项优秀品质。

图2 Laurynas教授在讲授楷模的定义及作用

Laurynas教授非常赞赏大家的答案，尤其是“为他人着想”这一点。他接着指出，其实最好的榜样就是同学们自己，要争取做自己的领导者。这也反映出在西方教育之中，其实是十分重视个人的，注重培养个人的性格特点。这一点恰恰与东方大杂烩式的教育模式大相径庭。

他还鼓励同学们即使遇到了困难与失败，也不要被恐惧吓倒，要勇于坚持自己的梦想，并为我们列出了要成为一个具有领导力的人的核心准则。每一个准则他都论述了其中的逻辑以及相应的一些实例，这些丰富的内容，大大填充了幻灯片上的几行准则性文字，真正说清了背后的道理，具有极强的说服力。我们小组这部分的课堂笔记记录如下：

第一点是要能理解自己团队成员的想法，只有这样才能让每一个人都有参与感，提高团队的凝聚力。第二点是能够在众多的点子中进行权衡，得到一个最佳的方案。最后一点是作为一个领导者，一方面要有对完成一个项目的信心，另一方面也要脚踏实地，不能好高骛远，同时能够在两者间保持一个平衡。其实一个团队的领导者作为排头兵，面对一个新项目的时候，不确定性是不可避免的，关键是要有自信，提升团队的士气。不然连领导者都不坚定，更何谈整个团队能够步调一致地去完成一个项目？这正与课程开头提到的领导者必须有未来的视野与愿景相呼应。在讲解完这些准则之后，他还给出了一些具体的指导行动的意见：

1.拓展自己的视野，并相信自己的团队；

2.积极地与自己的组员沟通与交流，把整个团队都联系起来，成为一个有机的整体；

3.始终保持着对自己所做之事的热情与对未来的期待，向整个团队传递一种正能量，以自己的热情来感染别人。换句话说，就是有一种越挫越勇、永不言败的精神。

4.提高自己的责任感，把整个团队的责任扛在肩膀上。

此外，如果要成为一个成功的领导者，还需要一些更多的品质。比如勇敢、高度的自我控制能力、公平的态度、明确的决定、合作的精神、细节的把握等等。其中有一点让我们的感触都很深，就是我们所要做的事，不能仅仅是为了得到一个结果。如果我们带着功利的态度去做事，是万万不可取的。要心怀天下，有更广阔的视野。“公平的态度”也让我们联想起此前到google公司参观的时候，google员工向我们介绍他们升职流程的公正透明，这也是其企业文化重要的组成部分。身边的实例与课堂的理论相互结合，让我们更深刻地认识了领导者应具备的特质。

图3学生与教授在课间休息时交流

当然，Laurynas教授也谈到了目标的重要性，领导者不仅要给队伍确定一个清晰的目标，同时也要确保队伍中的每个人都能理解这个目标，朝着正确的方向去努力。确定目标之后就要制定相关的计划，对项目未来的进度做一个清晰的规划，有条不紊地进行下去。

除此以外，站在团队的角度来看领导力也是讲授的重点。首先领导者自己要清楚自己的任务，接着就是要点燃每个队员的热情来加入项目并找到自己的定位。之后领导者要在团队内部建立一种互相帮助的关系，其本身更是要去指导队员去达成目标，让每一个人都参与到其中来。

对于如何成为leader(领导者)，教授从医学、营养学、心理学的各个角度谈到了我们应该如何去保持好的工作状态，例如需要一直保持充足睡眠、营养充足、不断学习等方式。并时刻明确自己成为领导者的三要素why（目的）、how（计划）、what（结果），对于我们同学而言，在做领导者的过程中大多数人一直只盯着结果，而忽略了自己行事的过程中是否具有详细、周全的计划。听完教授的教导后，相信同学们今后会更加注意领导过程中的计划性。并重点强调了六顶帽子的思考方法（思考的六种不同方式），分别是：

白帽：已有的信息；黑帽：常出问题的地方；红帽：感受自己的感情和直觉；绿帽：发挥创造力及无限的可能性；黄帽：思考事情的价值；蓝帽：掌控整个思考过程。

教授还谈到作为领导者一定要具有较强的执行力，具体可以通过三种方式来训练自己：首先就要克服大家的拖延症，每周都去完成本周重要的事情；其次要保证眼光向前，不要再关注过去的事情；最后形成一个富有责任感的形象，比如言之有信，这样才能更好的服众。

教授最后通过一句令我们深有感触的话结束了这次授课：Nothing accomplishing can be done alone（伟大的成就都不是一个人能完成的）。提醒着我们要时刻注重团队合作，并尽力在团队中发挥自己的领导力，成为一个有感染力的领导者。

图4师生课堂互动中

一上午的课程不知不觉就结束了，同学们对Laurynas教授的精彩授课报以长时间热烈的掌声，课后纷纷表示，今天的课程是消化比例最高的，虽然PPT上的章节要点看起来与国内教师的多媒体课件差异不大，但斯坦福教授的水平和功力体现在PPT之外，实在精彩。

下午是“留学申请所需的各项准备”辅导课。走上讲台的是一位美女学姐，她是清华大学化学专业毕业生，本科曾去圣母大学交换，目前在斯坦福大学读半导体PhD，她详细告知我们留学申请所需的各项准备，包括TOEFL、GRE考试、申请文书的撰写以及实习机会的申请，我们的收获有：

1.GPA、GRE、TOEFL不是申请成功的唯一条件。

2.申请过程中的机会十分难得，需要把握机会。

3.申请PhD需要较强的研究能力，研究背景是录取竞争的重要砝码。

4.申请文书必须要做到尽善尽美，文书是最重要的申请硬件。

图5来自清华的徐学姐向我们传授经验

晚上八点，曾经或正在斯坦福大学深造的老、中、青三代华科校友共十人，应刘玉老师的热情邀请，陆续来到了我们所居住的酒店，与全体特优生座谈。令所有到场者格外兴奋的是，斯坦福大学管理科学与工程系及计算数学工程研究院的杰出终身教授、斯坦福管理科学与工程系工业联盟主席叶荫宇教授，风度翩翩地来到我们身边。一些同学用手机搜索到，2012年，叶荫宇教授被授予该大学K.T.Li（李国鼎）首席教授的荣誉，刘玉老师介绍说，叶荫宇教授是运筹管理学领域的最高奖项——冯·诺依曼理论奖的唯一一位华人得主，也是我校两年一度评选出的杰出校友。大家用热烈的掌声表达了对他的崇高敬意。

叶教授分享了自己在专业方面——数据分析的一些见解。他说，数据分析的核心是算法，而在此之中数学基础是最重要的，尤其是在随机概率方面，扎实的数学基础对于数据分析的研究起到很大的帮助。他指出，现在以算法盈利的机构并不多，但是算法作为一个非常基础的领域，对计算机以及众多基础工程有着深远的影响。正因为在算法方面做出了基础性贡献，叶教授才荣获了冯·诺依曼奖。而后，在提到对于华科同学的期盼时，叶教授指出，作为一名华科的大学生，我们应当遵循华科低调踏实的理念，做到“踏踏实实做事，老老实实做人”。此时，有位斯坦福年轻校友补充说，如果身处美国，一定要学会表现自己，才有可能找到有更好的发展方向。叶教授点点头，继续强调说，以他看来，华科学生得益于自身严谨的态度与踏实的性格，已经开始受到了国外教授的青睐，开始在国外的知名大学建立良好的口碑。

叶教授还补充，若是考虑选择科研道路，就一定要有对科研方面的兴趣。科研是一条需要吃苦耐劳品格的路，没有兴趣难以坚持。尤其是，现在的科学研究往往不拘泥于按部就班的工作，有时更需要一念之间的灵感。“创意不在于微积分学得有多好，而在于平面几何的添加那一条辅助线”，叶教授说道。

在篮球方面有着特长的叶教授，在中学时期曾获湖北省中学生跳高比赛的冠军，现在仍坚持天天健身。他指出，作为一名大学生，我们应当全面发展，重视体育锻炼。

图6 叶荫宇教授给全体特优生寄语

接着，来自同济医学院、正在斯坦福医学院做博士后的肖非老师为我们介绍了自己的留学经历。其中他在斯特拉斯堡的一段经历令人印象深刻。他为了坚守诚信，没有投机取巧在中外两校同时拿博士学位，而是在拿到中国学位之后，又花数年时间踏踏实实去国外名校再读了一个博士学位。这其中的抉择，是用他人生中最宝贵的一段黄金时间做出的。刘玉老师特别欣赏肖博士的这一优秀品质，当场表示愿意与他结为终生的朋友。

接下来，青年一代学长学姐开始分享各自的留学经历。华科提高班毕业的王波学长用自己的申请经历告诉我们，数理基础对于出国留学的申请特别重要。同时他指出，硅谷才是世界发明创造的中心，因为全世界最优秀的科技都来自于硅谷，引领着人类的发展。以此激励着我们向更高的目标前进。

05级电信系毕业的李尤学长介绍了他在杜克大学深造时，实验室设立了一项破坏力最强奖，他曾因不小心损坏了几百万美元的设备而“榜上有名”，但发现刻在奖杯上第一个名字是他的导师。我们既觉得意外，也一致认为这是个非常有创意的奖项，体现了对科学探究过程中无意犯错的宽容。

电子系06级的陈晓迟学长则向我们指明了另一条通向留学之路的捷径，他指出，每年的寒暑假，不少世界知名大学教授的实验室都会招收本科生协助完成一些科研项目，而先前由于消息不通或是缺乏自信，华科的学生很少对这些项目进行申请，而实际上，华科学生的能力是足以与国内其他名校学生竞争的，错失这些机会，学长表示十分惋惜。

去年刚进入斯坦福的电气11级向雯琦学姐是最后一位发言的校友，她阐述了自己的大学经历以及在国外的一些遭遇。学姐声情并茂，既强调个人努力对于自己的作用，又强调了学校的弱背景在留学过程中可能带来的一些不公。学姐用自己的经历告诉同学们，无论别人怎么看待自己，都要尽力按照自己的选择做到最好，她用激情感染了在场的所有的人。

向雯琦学姐还建议，华中科技大学在海外名校如何改善人气不高的问题？这需要学校加大对学生留学的支持力度。一方面，在海外名校的校友需要对外宣传自己，宣传华中科技大学；另一方面，海外的留学团体也需要提高自身的的聚合度，多多举办校友间的活动。同时，学校的各个院系要加大鼓励校友返校的力度，在提高校友母校归属感的同时，院系也能获得更多知名校友的支持。她还准备给校领导写一封正式的建议书，刘玉老师表态说，保证把建议书转交到校长手上。

图7斯坦福校友在座谈会与我们合影

座谈会结束时，刘玉老师对大家说，要自己向山走去，不能等着让山向自己走来。华中科技大学的同学们一定要自己主动去寻找机会，由于武汉相对沿海地区对外交流起步较晚，如果不努力自己为自己争取机会，就极有可能会错失机会，希望大家切记。