美国当地时间7月12日，星期二。从今天开始，同学们的大部分时间都将在项目组中度过，在大约两周时间内，他们将完成自己的项目。
早上8：30是惯例的晨会，之后9:00到11:00以及下午1:00到5:00是项目时间。而今天的11:00到12:00这段时间则是一系列很有特色的关于职业发展选择的讲座，六个不同方向的教授在六间教室重复讲三次，同学们可以自由选择听三场讲座。宋建建老师在电子与计算机工程方向职业发展的讲座中，从电子工程、计算机工程、电子与集成电路、控制系统、数字系统、电磁场、信号与图像处理、嵌入式系统等方向，详细说明了大学生将来的就业情况，引起了在场同学极大的兴趣。
图1宋建建老师讲解电子与计算机工程方向职业发展
我们启明学院一行7名同学，依据个人兴趣，加入到了4个不同的方向教授的团队中。宋建建老师特意向我们强调，我们在这里的目的，是多与美国的同学交流沟通，感受中美文化差异，同时提升口语交流能力。所以，我们在日常的工作中，首要的是要多与美国同学交流。
今天，我们参与的4个组的情况汇总如下：
1. 机械组
Rotz Lab是机械组的大本营，坐落在Rose-Hulman的一角，其实只是不大的一间房，不过因为机械组有对材料、光线的分析，实验室里有两个风洞。虽然空间不大，但对于高中生的项目来说，是足够了的。我们和实验室的三位助教交流了很多，他们也简单的对风洞做了介绍。
我们和机械组的负责人Kawano教授也做了许多的交谈，包括武汉，包括美国，而聊最多的是关于饮食，美国人很多都不吃辣，如Kawano教授说的，美国人吃辣等级是0，完全不能吃。
机械组设立的目的是培养大家的机械设计的能力，像做hovercraft（气垫船）项目的同学，老师会给每个组发一个材料箱，材料箱中包含一个遥控手柄，两个舵机，一个带螺旋桨的电机，需要一组内的同学们在18天内完成可以在陆地上飞行的气垫船，Catapult结束的时候还会举办气垫船的竞速比赛。
通过这些对高中生难度适中的设计任务可以提高同学们的机械设计能力。
在今天一天的时间中，高中生们在积极的讨论自己的设计方案，时不时有学生来问Moorhead教授和Kawano教授问题，有的关于材料需求，有的关于机械设计，总之教授一般都会比较忙着回答同学们的问题。
2. Aquaponics组
Aquaponics组今天开始了第一天的活动。Chamber教授引导小组成员去了学校最东边的“工厂”实验室。Aquaponics项目有两个小组，分组之后每组挑选了各自的水族箱，而水族箱里仅有一些水草和一只换壳期的小龙虾。成员们需要用两周多时间使水族箱里形成一个生态循环。第一天的团队活动时间里，大家写出了最初的设计方案。这是一个比较长的头脑风暴时间，每个人都会提出自己的意见而不在意idea的对错，但是好的想法往往会得到大家的欢呼。所有的想法都被罗列下来，进行第二轮的甄选，最终在植物，龙虾，循环这三个部分里确立了几个备选选项。下午，大家最终选出了用泡沫聚苯乙烯来作为盛放植物的容器的方案，因为它较廉价，且较容易的漂浮在水面上。明天的计划是，做一个较整体的评估，以及进行组装。
3. Python组
今天python组的安排是python语言教学，因为是主要面向没有编程经验的高中生，所以讲的内容比较基础。也有基础比较好的高中生把教授布置的任务做完后开始做自己的事情。教授一直在反复强调提问的重要性。讲课过程中有学生打断教授的时候，教授会走下来帮助学生解决问题，答疑的时教授也会在教室内走动解答学生的问题，感觉非常亲切。
4. 嵌入式组
今天宋老师给美国高中生讲解了一些基础知识并且安排了一些简单的实验练习。
首先是对电阻等基本知识做了一个简单的讲解，有色环电阻怎么辨认的内容，也有简单的纯电阻电路中各个电流的计算，总之都是比较基础的内容，这些高中生也比较容易接受。理论过后就让学生们自己参照实验手册进行实验操作。
下午对RC电路做了一定的讲解，主要讲RC电路怎么做无源滤波，然后同学们又参考实验手册做了Lab2的实验。实验完成后，宋老师让大家进行项目创意的讨论，这个环节比较自由，每个小组都讨论得比较激烈，甚至有的小组已经开始在实验室寻找各种器材进行项目作品的搭建了，当然大多数小组则还是停留在构想的阶段。
这些学生中有着很厉害的技术达人，也有着一无所知的菜鸟。其中，有一个土耳其同学在高中时曾做过一个双目视觉系统，用来捕捉垒球的球速和运动方向，他想继续完善这个项目，做一个机械手，利用视觉系统完成自动抓球。还有一个高中女生，在家时买了Arduino的开发套件，但不知道怎么利用，所以才来到了嵌入式组学习。
我们与美国高中生的交流还有点障碍，基本的口语交流没有问题，但是一些比较专业的词汇还是难以理解。比如在给几个高中生描述并联电阻怎么计算的问题时，就感觉力不从心。
图2两人一组做实验
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