2010 HUST-Rose之旅——第十九天

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发布：2011-07-20

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夏令营大结局

今天是Operation Catapult夏令营的最后一天。所有的项目组都用绚丽的Poster和精细的讲解，展示这十九天的收获。晚上，在Dining Hall举行了盛大的晚宴，我们和美国朋友们合影留念，一一惜别。

1最后的晨会

今天是最后一次晨会了，助教们大概都嗅到强烈的离别的味道，说话比以往更加有洪亮，希望把每一个字都印在营员们的心里。最后一次晨会依然赏罚分明，奖惩有度。所有迟到的同学，包括昨天和今天的，都接受了晨会最考验耐力的惩罚：整个晨会阶段，双手平举站立。（见图1）当然，奖励也是不可少的，在昨晚Party中表现活跃的April等人、在宿舍中主动帮助助教制作电子表格的scott等人，都获得了助教的奖励。如果迟到的同学在活动中也有良好的表现呢？惩罚遇到奖励，迸发的则是诙谐的火花。（见图2）。

图 1 晨会的惩罚：双手平举站立

图 2 当奖励遇上惩罚——衣服里装着奖品巧克力受罚

2太阳能厨具组的项目展示

由于天气原因，太阳能厨具组的项目展示推迟到今天进行。我校光电系09级学生曾裕璇指导的小组向夏令营的指导老师们做项目展示。组员调整好太阳灶相对日光的角度，并找到太阳光的焦点，用仪表测量焦点温度，最高能达到178.8摄氏度。得到数据后，接下来是娱乐时间，组员用自己开发的太阳灶加热棉花糖。（见图3、4）最受欢迎的是远近闻名的S’more。S’more是Some more（再来一点）引申而来的单词，是一种夹着巧克力和棉花糖的饼干，从名字就可以看出，这个食物是多么诱人，让人们都想再来一点。

小组的太阳灶也有一点小问题。由于焦点温度太高，组员不想太靠近太阳灶，就用金属和塑料做成一个叉子，把食物叉到焦点加热；但是高温能够融化塑料，只用金属又不能起到隔热的效果，小组成员对这个问题有些束手无策。

图 3 组员用自己开发的太阳灶加热棉花糖

图 4 我校光电系09级曾裕璇同学她参与搭建的太阳灶上加热棉花糖

3 Mayhew教授的“流体力学课”

参观完太阳能厨具组的项目展示后，我们在项目展示场地旁边的实验室中遇到了Mayhew教授。我们对他实验室中的试验器材很感兴趣，于是他亲自动手为我们做演示实验。（如图）Mayhew教授先用风洞实验向我们展示飞机机翼与气流方向的夹角对飞机受力的影响，接着在水槽实验中演示了飞机飞行角度对气流的影响。我对两个实验得出的结论有些质疑，Mayhew教授就在实验室的黑板上画图，和我们一起分析。即使我们很难表达我们的问题，他还是耐心的引导我们，尝试画图表示我们想说的意思。就这样，Mayhew教授为我们几个中国学生上了一堂流体力学课，而这堂课显然没有事先安排在他的时间表中。

图 5 Mayhew教授（右）为刘亘（左）和曾裕璇（中）演示飞机产生的涡旋气流

Mayhew教授很喜欢中国，对我们一直很热情。我们第一次在dining hall吃午饭时，他就主动坐在我们旁边，询问我们家乡和学校的情况。在“才艺展示”活动后，Mayhew教授也主动找我们团队中上台表演独唱的金晓龙同学，和他交流对中国音乐的理解。

4 海报展示

十九天的项目结束了，夏令营营员们为到场的家长和老师们做出了海报，展示自己这十九天的收获。

正式开始海报展示前，所有营员都要预演解说词（Elevator Speech）。解说词要求演说者在2分钟内介绍自己做的项目，并吸引观众继续深入了解这个项目。宋老师的电子工程小组每位学生都要练习自己的演说词，每次挑选两个小组的成员先后做展示，而后相互评价对方成员演说的质量，要求说出两个“喜欢”和“希望”，即两个优点和一个建议。这种交流效果非常显著，观众能够根据自己的喜好，评价演说者的动作、站位、语速、演讲内容、与观众的交流等各个方面，让演说者比较直接地得到自己演说的质量反馈。评价演说词也会闹出点小花絮：Adam在提出了两个“喜欢”后，说出了一个“不喜欢”，同组的Brandon用嘲笑而幽默的语气提醒他，要说“希望”而不是“不喜欢”；而当他Brandon自己做评论时，也用了“不喜欢”，这下所有嘲笑的语言又用到他身上了。

下午2点，海报展示在教学楼的走廊正式开始，营员的家长、学校教师都来到走廊参观。很多家长把自己家里的小孩子都带来，在这样的科学氛围中熏陶。所有参与展示的演说者都必须身着正装，为到来的客人们讲解自己的项目成果。（如图6）在这个展示环节，所有学生都可以参与投票，为其他组成员的项目打分，并提出改进意见。

图 6 海报展示环节的火爆场面

在海报展示环节，我们看到很多新颖巧妙的项目，让我们印象深刻。在众多项目中，让人印象最深刻的，无疑是那些用户体验感很强，视觉效果突出的项目。比如最受欢迎的电子工程组“旋转LED项目”；作品工作原理是，使红、蓝、绿3支LED灯飞速旋转，利用人的视觉暂留特点，呈现出各种色彩绚丽的球状图形，视觉效果好，非常吸引眼球。（见图7）另一个广受欢迎的项目是刘亘指导的python游戏——“助教之战”。（如图8）这个项目之所以这么受欢迎，不在于其技术有多么高深，而在于项目的创意独特：用同学们熟悉的Rose-Hulman校园为背景，用熟知的助教为角色，游戏本身浓厚的趣味性让这款游戏受到夏令营营员的极度热捧。

图 7 电子工程组旋转LED项目效果

图 8 助教选择自己的角色参与“助教之战”的游戏

图 9 夏令营主管Brackin教授对旋转LED项目也产生了浓厚的兴趣

在海报展示时，如果无法做出很强的用户界面，那么良好的沟通能力就成了关键。演讲者需要热情饱满并清晰地表达出自己项目的功能、应用价值来吸引听众的兴趣，而且要多和听众互动，主动询问他们对项目的理解。Collin组就非常出色的展示了自己的肌电控制（myoelectric）项目。他们的肌电控制项目的效果仅仅是简单的肌肉电信号控制电动牙刷转动，但他们一边动手演示，一边描述这个项目的潜在价值，仍然吸引了不少目光。（见图11）而有的项目组则显得不尽人意，在讲述自己项目时，有的只是注重列举项目的数字指标而忽略了项目本身的宏观功能，给听众理解造成很大的障碍；有的仅仅注重项目的演示，而忽略了海报的内容，没有充分利用海报；有的演讲没有和观众互动，仅仅把自己想的表达出来，忽略了听众的理解程度。海报展示环节是宣传自己项目的关键环节，项目讲演是海报展示的重中之重，没有良好的沟通能力就不能让自己的项目吸引观众。

图 10 来自台湾的Haley Huang自信地展示项目——机械蛇

图 11 肌电控制（myoelectric）组成员为刘亘（左）展示项目

在海报展示环节，老师是最忙的了，特别是电子工程小组的宋老师。由于电子工程项目容易出现电路故障，影响项目展示，应急处理台是电子小组必备的。而应急处理需要丰富的调试经验，宋老师就担当了这个“救火队员”。他不仅要快速的帮助项目组成员找出问题、解决问题，有时还要回答家长对电子工程专业方向的问题，整个海报展示环节，宋老师就没有一分钟的休息。

图 12 宋老师在为家长解答疑惑

总结所有的项目，我们得出了一些心得。所有的项目，包括研究性质的项目，首先要在短时间内让听众对项目的结果、结论有一个清晰的认识，最好能够用互动的方式让听众直观地了解项目的最终成果。其次，要有吸引人的项目前景分析，让听众了解到项目的重大意义，让听众有兴趣继续了解项目细节，当听众问道项目细节时，又需要演示者抛开术语，用平实的语言有顺序地讲解项目的细节组成。

十九天的辛苦就为了这一个小时的展示，我们HUST-ROSE小组的成员对我们参与的项目也产生了浓厚的感情，分别在自己的项目组合影留念。